一、行政運作
- 訂定「臺灣母語日」實施計畫。
- 成立「臺灣母語日」推動小組
- 運用各界資源或經費。
- 建置臺灣母語日網站。
二、教學規劃
- 母語結合各領域課程教學。
- 母語日活動有效、可行。
- 母語技藝社團。
三、情境管理
- 校園情境佈置有利學生母語學習。
- 播放臺灣母語媒體。
- 彙整母語相關圖書、影音等教材。
- 能於學校相關活動、會議中使用母語。
四、創作發表或研究
2023年12月12日 星期二
112學年度口湖國中母語日活動績效內容
112學年度七年級數學領域素養導向融入母語教學學習課程教學設計
一、教學設計理念說明：
學生在七年級已習得一元一次方程式與二元一次聯立方程式的應用問題解法，八年級上學期亦學習一元二次方程式的相關應用問題，基本已完整習得國中階段「方程式與應用問題」的概念與解法。然而，礙於各應用問題皆分散於各個不同單元，學生慣於使用該單元的「幾元幾次」，抑或說是被單元給綁架，而忽略分析題目的「未知」與思考題目的「方程」。因此，為了強化學生的思考，擴展思考的面向，設計本堂課程，強化學生分析能力，刺激學生腦細胞的活化。
2023年12月11日 星期一
112學年度八年級社會領域素養導向融入母語教學學習課程教學設計
單元名稱：5-1 西力對東亞世界的衝擊、5-2 中日對西力衝擊的回應
一、教學設計理念說明：
本節課主題為西力衝擊下的東亞，最主要的學習課題是清帝國及日本在西方衝擊下面臨何種挑戰，及對西力衝擊的回應。以電子書及簡報多媒體方式再搭配課程教材，讓同學能更加知道課程教材重點所在，且對課程內容熟悉度能提高。透過課本教材、多媒體的呈現，及數位遊戲融入課程，讓教學更佳多元化，而不只是侷限於老師課本的講解。
二、 教學流程：
1.
教師簡報製作
1.教師提問 1.課本電子書 1.回饋分享
2. 數位教材 2.簡報多媒體圖片 2.數位多媒體教材 2.快樂學習
2023年12月10日 星期日
閩南語情境式演說學生講稿－吳郁峰
雲林縣 口湖國民中學 吳郁峰
各位評判老師、各位同學逐家好，我是第5號，今仔日我欲講的題目是第2題。
今年暑假，我們全家人到了澎湖體驗浮潛。那時，浮潛教練先帶我們認識浮潛裝備，再閣來介紹裝備功能，其中的 我就漸漸發現，浮潛沒有我想像中的簡單。
紲落來，教練帶我們去浮潛，他先帶我們潛去一個很奇怪的所在，不要說綠海龜了，連一隻魚仔攏無，只有看到一大遍白化珊瑚，我感到失望，就馬上把頭抬起來，問教練：「為什麼要帶我們到一個完全沒魚仔的所在浮潛？」教練嚴肅的說：「因為我要給你們看大海受到全球暖化跟人為污染後的『真面目』，你看！這一大遍的白化珊瑚，有夠可憐，除了受到全球暖化的影響之外，還有一些不肖業者偷偷地把廢水排進來，阿……閣有觀光客來海邊抹的防曬乳，也攏會傷害到珊瑚。」
「哦——原來是按呢！」。
了後，教練帶我們去一個沒人知道的「秘境」，那邊的環境保存得很好，還沒被觀光客破壞，所以我在那裡看到一大遍的珊瑚還有很大隻的魚仔、蜆仔， 。
體驗結束了後，我們去一間教練介紹的菜館吃暗頓，一進去，阿爸拿起菜單開始畫，點一桌菜給我們吃，看著菜一盤一盤送來，我就感到歡喜ㄟ，這呢膨派ㄟ菜色，不是常常可以吃到的餒！我拿起箸開始夾，嘴內吃蝦仔；碗內放蛤仔；目睭看魚仔，不放過任何的菜，就在我吃到連碗都要吃下去時，我才發現小妹愁眉苦臉，手拿箸，煞沒在振動，問了才知，原來小妹想起那遍白化珊瑚，心內感到真甘苦，不甘這些海底動物地方所在被破壞閣被抓起來食，阿爸聽了， 。
閩南語情境式演說學生講稿－黃奕崴
雲林縣 口湖國民中學 黃奕崴
各位評判老師、各位同學逐家好，我是第4號，今仔日我欲講的題目是第3題。
這天是清明節。透早，在要去祭拜祖先之前，阿明順手整理他的物件，突然，他發現了原本放在桌上的相片倒下來阿，就想要拿起來放好。
把相片拿起來後，他看到相片裡面，是他小漢時，全家去日本玩拍的，那時阿公抱著他站在最有名的山前面拍照，亻因笑得很開心。
這個時候，阿明想起伊小漢的時陣，阿公攏會在下午帶伊去公園玩。每次到公園，攏有足濟小孩跑過來要找阿明玩，但是阿明只喜歡跟阿公做伙玩，因為阿公總是會在阿明盪鞦韆時，在伊的後面幫忙推，讓阿明玩得很歡喜；每次阿明想欲什麼物件時，阿公攏會買給他；每次阿明想欲做什麼事時，阿公攏會帶他去做，想到這裡，伊才發現阿公真的很愛他、很疼他。
阿明一直想過去的回憶，不若久，就到了要去祭拜祖先的時間了，阿明趕緊把東西都拿一拿，紲落來，就和全家人做伙去掃墓。
到了阿公的墓地後，阿明全家準備點香祭拜，同時，阿明感到有什麼東西滴在伊的面，原來是下雨阿，小雨一滴一滴從天上滴下來，滴入阿公的墓阿，滴入阿明的心肝……這時陣，不知道為什麼，大家攏就想阿公ㄟ，想那個尚疼大家ㄟ阿公。
我的演講就講到遮，多謝逐家！
閩南語情境式演說學生講稿－王思涵
雲林縣 口湖國民中學 王思涵
各位評判老師、各位同學逐家好，我是第3號，今仔日我欲講的題目是第3題。
有一天阿明在收拾桌子時，突然發現白紙下面壓著一張舊舊、黃黃的相片，他就來拿起來認真看，發現相片是在日本最有名的山前面拍的，裡面的每一個人看起來都很歡喜，而且阿爸、阿母看起來也都很年輕，重點是——阿公手中抱著的，竟然是剛讀幼稚園的自己！阿明小漢時就好笑神，笑起來就像彌勒佛一樣，每天攏笑瞇瞇，有夠古錐，所以阿公尚疼阿明、尚愛阿明。
看著這張相片，讓阿明想起亻因阿母曾經講過：「你小漢時，阿公常常帶你去公園玩盪鞦韆，他都會在你後面輕輕阿推你，讓你玩得很開心，都延遲要回家的時間。」阿明努力的回想，他想起來了！有影，阿母講得沒錯，阿公不只帶他去公園玩，還會帶他去買愛吃的水果，就像是：水梨、芒果跟蓮霧，阿公實在有夠疼他ㄟ。
不過阿公在阿明國小五年級時過身阿，當時阿明的眼睛就是水龍頭一樣，眼淚流不停，心內很難過。亻因阿母看到之後，就跟小明講：「大家都會離開這個世界，不要太難過，只要你把阿公放在心內，我想阿公一定會覺得很歡喜的。」阿明聽完後，就趕緊把眼淚擦乾。
之後每年的清明節，阿明都會和家人一起去掃墓，每次到阿公的墓前，攏會想起那段讓阿公疼愛ㄟ日子。
我的演講就講到遮，多謝逐家！
閩南語情境式演說學生講稿－王奕筑
雲林縣 口湖國民中學 王奕筑
各位評判老師、各位同學逐家好，我是第2號，今仔日我欲講的題目是第3題。
今天在整理亂掉的桌子時，發現了一張相片，相片上是我們一家人在日本最有名的山玩時拍下的。照片中站在右邊，又是最高的那個人是我的阿爸，站著左邊，手拿袋子的人是我的阿母，中間的那兩人，一個是還是嬰兒的我，一個是我最愛阿公，我阿公抱著我，我們都笑得很開心。摸著照片、看著照片，我又想起那個最疼我，最愛我的阿公。
那時，阿公常常帶我去公園玩，公園很熱鬧，除了我們，有很多小孩在那裡，有的在盪鞦韆；有的在玩翹翹板……其中我最喜歡的就是盪鞦韆了！因為阿公都會在我的背後推我，讓我盪得又高又遠，所以在旁邊玩得小孩都會一直看我們，讓我感覺自己是一位很厲害的人，在高處看著大家。
現在想起來還是很懷念，如今小時候常陪著我、照顧我、帶著我的阿公已經不在了，這讓我很難過，並且哭得很傷心，我想是受到深大打擊的原因吧！不過在阿爸阿母的陪伴下，我也漸漸好起來阿，也鼓起勇氣，在每年的清明節拿出歡喜的心，跟全家一起到墓仔埔看阿公，並且每次都會準備公愛吃的物件去，生怕阿公在另外一個世界會吃不飽，也為了表達對阿公的尊敬，我們會拿香在墓前拜幾下，讓阿公知道，我們來看他了！
每當想起阿公，小時候發生的種種就會出現在眼前，都讓我很想哭……不過我要堅強，讓阿公放心，而且安心的在另一個世界生活，希望下輩子，可以再當阿公的孫子。
我的演講就講到遮，多謝逐家！
閩南語情境式演說學生講稿－何柏禟
雲林縣口湖國民中學 何柏禟
各位評判老師、各位同學逐家好，我是第1號，今仔日我欲講的題目是第1題。
每日透早，阿母攏會先起床做早頓，同時，小妹嘛會做伙鬥参共，伊會共阮的碗箸攏總提出來囥桌頂，也會鬥捧菜。欸——你一定感覺足奇怪矣，啊我佮阿爸哩？敢講阮欲繼續睏甲「日頭曝尻川矣」才起床？毋是按呢啦！其實阮佇邊仔準備摒掃的家私，今仔日是規家伙仔欲摒掃的日子。
吃完早餐，我們就開始打掃，小妹負責洗碗、阿爸拖地、阿母幫大家準備點心，而我則是幫忙掃地及打包垃圾，不要看我現在這麼認真打掃，其實我一開始是非常不情願的，直到阿母告訴我：「你身為家裡的一份子，除了平時打拚讀書外，也要對家庭有貢獻，幫忙分擔家事，而且不管是男人還是女人都要議起幫忙，我們是平等的。」聽完後，我很認同阿母說的話。
紲落來，我和阿爸一起去倒垃圾，倒完，我馬上進門洗手，因為我很期待，阿母為我們準備的點心，也就是甜又大顆的西瓜。吃到一半時，阿爸竟然拿出新買的遊戲機，我馬上放下手中的西瓜，拿起操作器，準備挑戰新遊戲，想不到天算不如人算，失敗了！雖然遊戲失敗，但是我感覺家裡的氣氛很好，不僅一起打掃，還一起玩，這個放假日，有夠趣味，我感到很快樂！
我的演講就講到遮，多謝逐家！
2023年11月30日 星期四
雲林縣口湖國民中學112學年臺灣母語日工作小組
雲林縣口湖國民中學112學年臺灣母語日工作小組
召 集 人：校長 孫明山
副召集人：教務主任 許力云
諮詢顧問：家長會長 吳俊欣
行政規劃：教學組長 蔡雅紅
本土業務：本土協辦 王千逸
行政資訊：資訊協辦 蘇昱銘
設備支援：事務協辦 詹于萱
協同教學：各領域召集人
校內評鑑：教務主任、總務主任、本土承辦
雲林縣口湖國民中學臺灣母語日工作小組會議紀錄
一、時間：112年 9 月 7 日
二、地點：會議室
三、主席：孫明山
四、記錄：蔡雅紅
五、出席委員：吳俊欣、許力云、蔡雅紅、王千逸、蘇昱銘、詹于萱
六、主席報告事項：請各位就本年度台灣母語日活動實施情況討論之。
七、討論事項：
1. 活動項目討論
母語日訂在每週一。
訓練學生會說簡單母語俗諺，並參與母語才藝競賽。
定時於課間播放母語歌謠。
2. 活動經費討論
活動多與母語生活學校配合，是以經費上主要由母語生活學校支應。
八、臨時動議：無
雲林縣口湖國民學臺灣母語日工作小組會議紀錄
一、時間：112年 9 月13日
二、地點：會議室
三、主席：許力云
四、記錄：蔡雅紅
五、出席委員：許力云、蔡雅紅、王千逸、蘇昱銘、詹于萱
六、報告事項：請各位就本年度台灣母語日活動實施情況討論之。
七、討論事項：
1.活動項目討論
推行母語，作為學生生活可應用的語言。
協助同學融入母語。
2.活動經費討論
八、臨時動議：無
2023年10月31日 星期二
112學年度校內國語文競賽－閩南語朗讀試題
112學年度校內國語文競賽－閩南語朗讀試題
01幼稚園的門口埕
Kueh U̍t-un
彼工經過幼稚園的門口埕，看著內底全全是糞埽、樹仔枝佮落葉，若親像誠久無人行踏的款。轉去厝聽阿母講起才知影，彼間我細漢讀的幼稚園因為少子化的關係，已經關欲成冬去矣。聽著這个消息，予我心內有淡薄仔稀微，因為對我來講，佇這个幼稚園的日子，就是我囡仔時代全部的記持。
講起幼稚園，可能無人讀比阮閣較久。別人開始讀幼稚園攏是五、六歲仔讀大班，抑無嘛是對三、四歲的中班開始讀。啊若我咧，人攏講我是將幼稚園當做大學來讀，自兩歲猶咧嗽奶喙仔就開始，讀甲強強欲老油條去！
因為誠細漢就去讀，所以逐工透早，我攏和阿母佇幼稚園的門口埕咧表演十八相送。阿母送我去幼稚園的時，我攏會搝阿母的衫仔角，用吼的、用花的，叫阿母毋通走，毋通放我一个佇幼稚園。阿母無我的法，又閣趕欲上班，伊就騙我講：「阿母先去買物件予你食，若日頭行到門口埕的時，阿母就轉來矣！」聽阿母按呢講，我就乖乖予老師𤆬入去教室內底，阿母毋才有法度去上班。
會記得彼時陣，我逐節的下課攏會共冊包揹咧，走去門口埕等阿母，外口的車來來去去，攏看無阿母來。一直到欲上課矣，老師就會共我牽轉去，對我講：「你看，日頭猶佇遐遠呢！咱先轉來教室等，敢好？」等無阿母，雖然目屎猶津袂煞，毋過有老師溫柔的安搭，閣有囡仔伴嘻嘻嘩嘩，我就會將阿母先囥踮一邊，綴老師、同學入去教室上課。
大漢了後才知影，我的爸母因為愛上班，不得已才會共我遮爾仔細漢的囡仔，送去幼稚園和別个大漢囡仔濫，予我這个蹛大樓的孤囝，有囡仔伴陪我做伙大。
佇彼四冬，幼稚園的門口埕有我的目屎，有我和囡仔伴耍的笑聲。雖然我已經袂記得讀幼稚園的時陣，逐工上的課到底是啥物，猶毋過老師溫柔的笑容和伊佇門口埕𤆬我入去的情景，到今一直深深印佇我的頭殼內，怎樣仔都無法度放予袂記得。
2023年10月30日 星期一
2023年10月17日 星期二
口湖國中本土語言試題研究與發展
口湖國中本土語言試題研究與發展
1. ( A ) 下面佗一个選項的用字攏是正確的？
(A)行路有風
(B)個性真閉司
(C)拌仙拌予圓圓圓
(D)笑詼講卡會飛天鑽地
2. ( D ) 有關布袋戲佮歌仔戲，下面佗一个選項是正 確
的？
(A)歌仔戲是用戲尪仔來表演
(B)布袋戲是真人來演出各種角色
(C)這馬已經無人咧搬布袋戲佮歌仔戲
(D)布袋戲佮歌仔戲攏是臺灣的傳統戲劇
3. ( B ) 阿華「 」生做古錐，心肝「 」 真好。空
格仔內底揀佗一个選項上適當？
(A)會……閣會……
(B)毋但……嘛……
(C)若是……才……
(D)雖然……毋閣……
完整試題請參閱口湖國中本土語言試題研究與發展
2023年10月6日 星期五
2023年9月27日 星期三
2023年9月12日 星期二
雲林縣立口湖國民中學112學年度語文競賽實施辦法
雲林縣立口湖國民中學112學年度語文競賽實施辦法
一、競賽主旨：
（一）為鼓勵各班級學生落實語文科學習，提高對國語文及鄉土語文之研習興趣，期能蔚為風氣，達成教學目標。
（二）競賽內容融入各項重大議題教育，藉以增進學生心理健康，蘊育學生高尚的情操，確實提高學習成效。
2023年9月1日 星期五
雲林縣立口湖國中112學年度推動台灣母語日活動計畫－計畫內容
高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點
Implementation Guidelines for the Promotion of "Taiwan
台語字第0950087762B號令發布
一、目的：教育部（以下簡稱本部）為推動臺灣母語日，落實學校之課程目標及精神，鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語，增進各族群間之瞭解、尊重、包容及欣賞，奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎，推展並營造臺灣母語之優質環境，特訂定本要點。
二、本要點所稱臺灣母語，指學校所在社區多數民眾日常使用較多之閩南語、客家語、原住民族語言等臺灣本土母語。
三、實施對象：全國公私立高級中等以下學校（以下簡稱各校）及幼稚園。
四、實施原則及方法：
（一） 臺灣母語日之規劃及考核等相關事宜，由各級主管教育行政機關負責辦理。
（二） 各校及幼稚園得成立臺灣母語日推動小組，負責擬訂學年度實施計畫並推動相關事宜。
（三） 各校及幼稚園得於每週選擇一上課日，為臺灣母語日。
（四） 臺灣母語日之推動，應包括課程規劃、教學實施、課間活動、情境布置、創作發表或研究等之深度運用，於教師教學、親師生溝通、同儕互動時，儘可能使用當地多數居民所屬之臺灣母語，並應兼顧地區少數族群較常使用之日常語言。
五、績效訪視：各級主管教育行政機關應就各校及幼稚園推動臺灣母語日之辦理情形，配合年度視導，進行定期及不定期訪視，並於每學年結束後，九月三十日前，將訪視結果彙報本部。必要時，本部得依訪視結果，進行抽訪。
六、獎勵措施：推動臺灣母語日績效卓著之機關、學校或人員，得由該管主管教育行政機關公開獎勵表揚。績效不彰之機關、學校或人員，由該管主管教育行政機關督導改善並追蹤輔導。
七、連江縣政府及金門縣政府得參照本要點，另定實施規定辦理。
2023年7月31日 星期一
112學年度雲林縣立口湖國中推動台灣母語日實施計畫
雲林縣立口湖國中推動台灣母語日實施計畫
一、依據
（一）教育部國民及學前教育署「教育部國民及學前教育署補助直轄市縣(市)推動國民中小學 本土教育要點」。（二）教育部「高級中等以下學校及幼兒園推動臺灣母語日活動實施要點」。
二、目的
（一）營造母語情境，培養本校學生對本土語言之興趣。（二）增進本校學生對本土語言聽說看之基本能力。（三）了解鄉土語言文化及內涵。
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