雲林縣口湖國民中學103學年度第一學期二年級閩南語融入自然與生活科技領域
教學活動設計教學節數：共1節
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單元名稱
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授課日期
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103年10月3日
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教材來源
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翰林版
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教
師
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洪肇斌
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月
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日
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節
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教 學 重 點
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1.由各種波的傳播現象，描述「波」及「波動現象」。
2.由觀察水面波，了解什麼是週期波。
3.知道波的週期、頻率、振幅及波長。
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教學準備
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3-1 波的傳播與性質1.活動與觀察3-1器材。2.實驗VCD。3.學習單。
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十大基本能力與重大議題
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分段能力指標
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◎十大基本能力
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題
◎重大議題
生涯發展教育
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。
3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
閩南語（母語融入）
1-2-4能從閩南語聽辨中，認識社區及在地文化。
1-2-7能聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-4-6能主動參與或演出閩南語相關的藝文活動。
環境教育
4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略
資訊教育
5-4-2 適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力
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1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。
1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係
1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設
1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念
1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料
1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質
1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。
1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能
2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。
3-4-0-8認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎
4-4-2-1從日常產品中，了解台灣的科技發展
6-4-1-1在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通性（例如認定若溫度很高，物質都會氣化）。
6-4-2-2依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。
7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。
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教
學 目 標
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建立波的概念，讓學生能感覺什麼是「波」及其傳動的現象（波動）。
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教學指導要點（活動流程）
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教學時間
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教學資源
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評量方式
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3-1 波的傳播與性質
一、引起動機~~海波浪（閩南語融入1-2-4、1-2-7、2-4-6）
1.什麼是「波」呢？
2.老師問︰「丟一石塊至湖面，湖面會泛起陣陣的...、一圈圈的...」；學生答︰「水波」。
3.擾動繩子，與同學一起觀察繩波。
4.擾動彈簧，與同學一起觀察彈簧波。
二、教學步驟
1.利用可觀察到的現象（水波、繩波、彈簧波......）和問題來引導學生思考，什麼是「波」及「波動」？
2.由「活動與觀察 3-1水波的振動及傳播」中，可得之：
(1)觀察擾動一次所產生的水波（單一波），同時解釋什麼是「波的行進方向」及「波紋」。
(2)觀察連續規律地擾動水面所產生的水波（週期波），說明水波的「週期」。
(3)放置一小片保麗龍，觀察保麗龍只在原處作上下的振動，不隨波形前進的情形，代表波只傳遞波形，不傳送物質。
(4)加速擾動水波的速度，觀察水波的疏密程度，同時說明水波「頻率」的意義。
3.由波的外形說明何處是「波峰」、「波谷」、「波長」。
4.講述波向前行進時有一速度，稱為「波速」。
5.利用本節的例題立即給予學生作觀念的釐清。
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5
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學習單
活動與觀察3-1器材。
1.
實驗VCD。
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海波浪習唱、大合唱
1.教師評量、紙筆測驗、上臺回答。
2.測試學生對於波的相關專有名詞的定義是否都清楚。
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三、重點歸納
1.了解「波」及「波動」的涵義。
2.了解何謂「週期波」及「週期」、「頻率」、「波長」、「振幅」、「波峰」、「波谷」等波的名詞。
3.知道「波速＝波長×頻率」。
◎活動與觀察3-1 繩波的振動及傳播
1.將一條長直繩放在地上，一端固定，一端用手握住。
2.用手垂直上下擺動，觀察繩波的運動情形。
3.在繩上掛上一個塑膠圈，上下擺動繩子一次，觀察繩波通過塑膠圈時，塑膠圈是否跟著波一起前進？
[參考解答]：當繩波通過時，塑膠圈不會隨繩波前進，只會在原處上下起伏的振盪。
◎想想看：
觀察課本圖3-7與圖3-8，產生繩波頻率的高低，與繩波波長有何關係？[參考解答]︰繩波的頻率愈高，波紋愈密，波長愈短；繩波的頻率愈低，波紋愈疏鬆，波長愈長。
學習單實際演練
-------第一節結束----------
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5
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1.
活動與觀察3-1器材。
2. 實驗VCD。
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1. 進行繩波實驗時，學生是否積極參與。
2. 課本例題3-1~3-3學生是否都可以獨立完成解題。
完成學習單
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雲林縣口湖國民中學103學年度第一學期二年級閩南語融入自然與生活科技領域學習單
引起動機~海波浪（閩南語融入） 班級：_______ 學號：_______ 姓名：______________________
(男)悲傷的心情 沉重的腳步 勉強來離開 滿腹的苦衷 滿腹的痛苦 不願來流浪 我親像海波浪 有起也有落
咱今日若分開 何時再相逢
(女)哀怨的人生 坎坷的運命 逼咱來分開 這款的心酸 這款的苦楚 誰人來體諒我隨著海波浪 浮沉在你心內
我夜夜在等待 等你來團圓
(女)大聲叫 不願甲你來分開 (男)大聲叫 我愛故鄉我愛你
(合)若分開 已經不知何時何日才會通 甲你來相逢
註解：現實的人生，人情的冷暖，人生的起落，就親像海波浪共款啦~有起也有落，「落」免失志，「起」不通驕傲目中無人，謙虛有禮、懷抱自信的努力做好自己。
加分題：小組表演~歌唱~海波浪（閩南語融入）
閩南語（母語融入）2-4-6能主動參與或演出閩南語相關的藝文活動~海波浪大合唱
~3-1 波的傳播與性質：實際演練~
（
） 1. 右圖為一週期波的波形示意圖，若週期為4秒，則波上A點的振動情形要傳到B點，需要多久的時間？
(A) 2秒 (B) 4秒(C) 6秒 (D) 8秒
（ ） 2. 若在水面上放一片保麗龍，當水波通過時會發現保麗龍僅在原處上下振動，其表示的意義為何？(A)水波可以傳遞能量，也可以傳遞介質 (B)水波只能傳遞能量，不能傳遞介質
(C)水波只能傳遞介質，不能傳遞能量 (D)水波不能傳遞能量，也不能傳遞介質
（ ） 3. 某繩波的振動週期為0.5秒，則10秒內共產生了多少個波？(A) 4個 (B) 10個 (C)
20個 (D) 50個
（
） 4. 圖為一向右前進的連續週期波，試問甲、乙、丙三點的瞬間運動方向為何？(A)甲向上，乙向下，丙向下(B)甲向下，乙向上，丙向上(C)甲向下，乙不動，丙向上(D)甲向上，乙不動，丙向下
（ ） 5. 已知繩波的波速為30公分／秒，若此繩波每3分鐘振動240次，則下列敘述何者正確？(A)繩波的頻率為2 / 3赫 (B)繩波的頻率為2赫(C)繩波的週期為0.75秒 (D)繩波的波長為30公分
（ ） 6. 一條細繩在10秒內來回振動50次，又測得此細繩的波長為2公分，則繩子的振動波速為多少公分／秒？(A) 10 (B) 5 (C)
2.5 (D) 0.25
（
） 7. 一連續週期波通過介質中的某一點時，該點作往復運動的位置座標-時間關係如右圖所示，其介質振動的方向與波行進的方向垂直，則下列敘述何者正確？(A)振幅為16公分 (B)週期為0.8秒(C)波長為8公分 (D)頻率為5赫
（ ） 8. 一細繩在5秒鐘內完整地振動了20次，則其週期為多少？(A)
5秒 (B) 4秒 (C) 0.25秒 (D)
0.2秒
（
） 9. 右圖為一繩波波形示意圖，則A點至B點共有幾個波長？(A) 1 (B) 1.5(C) 2 (D) 2.5
（
）10. 如圖所示，若此波之頻率為5 Hz，波峰至波谷的水平距離為4公分，垂直距離為5公分，該波每做一次完整的振動，波水平傳播的距離為多少公分？(A) 4公分 (B)
5公分(C) 8公分 (D)
10公分
