母語融入國語文領域單元教案（聲音鐘）
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課 名
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聲音鐘
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班 級
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二年級
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人 數
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24人
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時 間
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五節課
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教材來源
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翰林版國中國文第三冊
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設計者
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教 材 研 究
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一、文體架構：
■ 文體：記敘文
■ 文章作法：以生活周遭常聽見的各種聲音來帶入主題，將這些聲音所凸顯的意義挖 掘出來，發現生活的豐富多彩，並寄託對鄉土的愛戀情懷。
二、教學聯結：本課捕捉了生活周遭的片段，將居家附近的「聲音鐘」刻畫得妙趣橫生。使人感到這些聲音其實是與我們的生活相結合，是親切而富於人情味的。藉由這些聲音，除了可重新喚醒學生對周遭環境的重視與關懷，更能進一步親近並認識鄉土語言。
三、相對應十大基本能力：1、欣賞、表現與創新。 2、表達、溝通與分享。
3、尊重、關懷與團隊合作。 4、文化學習與國際瞭解。
5、運用科技與資訊。 6、主動探索與研究
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教
學
條
件
分
析
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一、教學環境分析：1、採分組教學
2、教具：課文結構分析表、學習單、個人電腦、錄影帶、錄音機、積分卡、相關書籍、、生難字詞表、外來語、閩南語俗諺及生活用語學習單。
二、學生先備條件分析：1、異質分組的常態分班。
2、懂得上網搜尋相關資料。
3、瞭解擬人法修辭。
4、熟悉小組活動的進行方式。
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本單元所達成的能力指標
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A-
F-
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單 元 目 標
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具 體 目 標
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A認知
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1. 認識作者
2. 明瞭本文體裁及作法。
3. 認識生活周遭各種聲音的內涵。
4.體會叫賣語言的長度、音色、音樂性及作用。
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1-1能說出作者的生平及時代背景。
1-1能說出作者寫作本文的動機。
2-1能說出本文大意。
2-1能說出本文寫作意義。
3-1能留心周遭的各種聲音。
3-2體會各種叫賣聲所凸顯的意義。
4-1瞭解叫賣聲所具有的節奏、音韻特色。
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B能力
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1.能正確朗讀課文，且能運用本課生難字詞。
2.學會運用觀察力及摹寫力，描寫日常生活中所見所聞。
3.培養學生取材及構思的能力。
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1-1能正確運用生字、新詞，造句、造詞。
1-2能正確朗讀課文。
1-3能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。
2-1能觀察並發覺各種叫賣聲音的節奏與旋律。
2-2能運用文中文法、特色及修辭技巧。
2-3能學會描摩各種聲音的寫作方法。
3-1具有上網搜尋相關資料的能力。
3-2能學會資料剪輯、摘要和整理的能力。
3-3能在作文寫作中，融入更多的想像與摹寫能力
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C情意
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1.欣賞大街小巷各種叫賣聲音的節奏與旋律，並藉著互動以增加生活的情趣。
2.發覺社區環境的可愛，培養熱愛鄉土的情懷。
3.體會作者為文的情懷。
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1-1能喊出自己熟悉的叫賣聲。
1-2能將閱讀材料與實際生活相連結。
1-3能體會平凡事物中的趣味之處。
2-1能培養主動親近聆聽鄉土語言的態度。
2-2能主動閱讀古今中外及鄉土文學作品。
3-1能體會作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。
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教學目標
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進 行 方 式
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使 用 教 具
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時間
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備 註
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壹、準備活動
1、蒐集有關陳黎的文章、圖片及書籍等相關資料 (http://members.xoom.com/chenli99)
2.提供學生網站，要求事先上網搜尋相關資料。
3.事先請學生分組進行收錄生活中各種小販叫賣聲，予以拍攝及錄音，或是能在課堂上模仿分享。
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個人電腦
學習單
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老師可印幾篇作者及所作文章，貼於公佈欄供學生瀏覽閱讀。
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C-
E-
B-
F-
A-
A-
C-
B-
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貳、發展活動
一、引起學習動機
1、採分組座談方式，並選出各組小組長。
2、先不看課本，思考什麼是「音樂鐘」？
3、分享生活中隨處可以聽到的叫賣聲。
4、學生對所聽所見提出感想及看法。
5、詢問除了機械性的時鐘外，有何方法可以得知「時間」和「季節」？再由老師導入主題，說明作者所指為何。
6、以分組競賽方式，鼓勵學生踴躍發言，並予以登記加分。
二、.作者介紹
1、生平、生長背景簡介：
★ 陳膺（一ㄥ）文
★ 膺、鷹、贗（一ㄢˋ）的區別
2、作者照片欣賞及小故事簡介
3、重要文學作品簡介
4、簡介作者對音樂的喜愛及文字的敏感
5、介紹播放牛犁歌、丟丟銅仔等台灣民謠
（1）要求同學課後自行上網瀏覽作者及其他作品資料，作為課後作業。
（2）以加分題誘導學生分享心得。
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個人電腦
積分卡
板書
個人電腦
積分卡
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15分鐘
20分鐘
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老師可印幾篇作者及所作文章，貼於公佈欄供學生瀏覽閱讀。
上課桌椅排列呈小組討論方式，以4人為一組，共6組。
老師播放並教唱「牛犁歌」、「丟丟銅仔」等台灣民謠。
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E-
E-
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三、課文導讀
1、介紹本文文體及出處，並說明本文特色
2、介紹作者寫作本文用意：藉描述小販的各種叫賣聲，刻畫出人們的生活樣貌，並寄託對鄉土的愛戀情懷。
3、下課前一分鐘作重點複習。
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板書
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9分鐘
1分鐘
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E-
E-
E-
E-
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四、簡述生難字詞及註釋
五、課文講解
1、將6組合併成兩組，一組念課文，一組扮演小販，各輪流一次。
2、隨文簡述註釋
4、逐段講解課文一到六段，並提問學生各段大意，教師再予以歸納整理。
5、下課前一分鐘作重點複習
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生難字詞卡
學習單
板書
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9分鐘
35分鐘
1分鐘
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E-
E-
B-
F-
E-
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五、課文講解
1、提問學生上一節課重點
2、逐段講解課文七至十段，並提問學生各段大意，教師再予以歸納整理。
3、隨文簡述註釋
4、隨文對文章進行深究賞析
5、教師對全文作歸納總結
6、帶領同學找出並歸納本課中的外來語及生活用語。
六、深究與鑑賞
（1）請學生找出本文運用的修辭法
（2）說明本文寫作技巧及形式部分深究
（3）補充閩南語俗諺，教師帶領學生唸出並說明其含意。
2、內容：教師總結全文作內容深度賞析
3、下課前一分鐘作重點複習
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外來語及生活用語學習單
生難字詞卡
板書
板書
閩南語俗諺學習單
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24分鐘
20分鐘
1分鐘
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C-
F-
C-
C-
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六、深究與鑑賞
1、提問學生上一節課重點
2、講解課文結構表：教師對全文內容作歸納分析，加深學生對全盤概念的理解，使印象更為深刻。
參、綜合活動
七、角色扮演
1、除了課文中的叫賣聲外，還有哪些是日常生活中也會出現的叫賣聲？
2、 分組競賽方式模仿小販身份叫賣（課文中的叫賣聲）。
3、 懷舊老歌時間：
牛犁歌和丟丟銅仔都是台灣民謠，以分組競賽方式，推派一人小唱一段。（教師事先播放讓學生再次熟悉，並略作介紹，進行示範後開始。）
4、以分組競賽方式，鼓勵學生踴躍發表感想，並予以登記加分。
八、形成性評量
填寫學習單，作為平時測驗之參考
交代回家作業——課文後應用練習
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板書
積分卡
錄音機
錄音帶
積分卡
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10分鐘
27分鐘
8分鐘
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C-
C-
F-
E-
E-
F-
F-
F-
F-
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問題與討論
1、教師批改學習單後，發還學生，彼此分享討論。
2、在本文中，作者為什麼將小販的聲音比喻為時鐘？
3、作者認為聲音鐘構築的不事物理的時間，而是心情的時間？請加以說明。
4、學生彼此經驗分享並發表讀後感想。
應用練習
1、有趣的飲食詞語
2、廣告詞配對
3、外來語、生活用語辨識
九、總結性評量
回家作業：
1、作文一篇——「那熟悉的聲音」，教師先予以講解說明。
2、下課前一分鐘作重點複習
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15分鐘
25分鐘
4分鐘
1分鐘
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